UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
AREA: Educacion Artistica
DOCENTE: Alberto Alonso Orozco Gonzalez
TEMATICA: Sonido
LINEAMIENTO: Elementos Musicales
LOGRO: Conocer la definicion del sonido, como se produce, cuanto dura y que tan intenso puede llegar a ser
INDICADORES DE LOGRO:
- Identifica a través de juegos prácticos los sonidos de la escala y los signos más empleados en la escritura musical, participando individual y grupalmente en los montajes coreográficos para la interpretación de rondas infantiles.
- Describe por medio de ejemplos, la diferencia entre sonido y ruido; relacionando lo natural y lo artístico y elaborando un trabajo de figuras musicales: negra, corchea y tresillo con el empleo de diferentes materiales.
- Participa activamente en las soncializaciones en clase
- Describe las cualidades del sonido a través de ejemplos vivenciales; interpreta la escala musical ascendente y descendente
- demuestra gran interes por el tema atravez de su participacion constante
ASPECTOS LOGICOS:
- El pulso y la intensidad
- Figuras Musicales
- el pentagrama
- sonidos graves y agudos
ASPECTOS PEDAGOGICOS O METODOLOGICOS
- Organicen grupos de 5 integrantes, cada uno de los cuales debe tener una botella litro de vidrio.
- Viertan agua dentro de las botellas, teniendo en cuenta que queden a alturas diferentes.
- Golpeen con una cuchara las botells para que se produzcan sonidos.
- ¿Que diferencias hay entre los sonidos que producen cada una de las botellas?, ¿Cual botella tiene sonido mas agudo?.¿Cual tiene sonido mas grave?
- Toma una botella llena de agua y otra con menos cantidad. marca los pulsos que el profesor te señale con la botella que tiene mas agua y cuando el profesor, levante la mano, realizalo con la que tiene menos agua para que se produzca alli un sonido agudo.
MOTIVACION: Se les enseña a educar el oido tratando de identificar en que tonalidad de la escala musical esta el sonido que sale de las botellas
RECURSOS:
Humanos: El doncente y los niños del 5 grado de Basica Primaria
Físicos:Salon de trabajo, mesas o pupitres, hojas de block, lapiz, Borrador y Sacapuntas
Locativos: Salon de Clases
PREGUNTA GENERADOR: ¿Como nace el sonido?
EVALUACIÓN:
En lo concerniente a la evaluación se tienen varios aspectos, los cuales se tendrán en cuenta para lograr que el estudiante obtenga un aprendizaje óptimo y que se cumplan con los logros propuestos por el área estos son los siguientes aspectos:
ASPECTO PROCEDIMENTAL: Dibuja el pentagrama musical y escribe las figuras musicales
EVALUACIÓN:
En lo concerniente a la evaluación se tienen varios aspectos, los cuales se tendrán en cuenta para lograr que el estudiante obtenga un aprendizaje óptimo y que se cumplan con los logros propuestos por el área estos son los siguientes aspectos:
ASPECTO PROCEDIMENTAL: Dibuja el pentagrama musical y escribe las figuras musicales
ASPECTO COGNITIVO: ¿Que es el sonido? ¿Que es el pulso? ¿Los sonidos mas altos como se llaman y los mas bajos como se llaman?
ASPECTO VALORATIVO: demuestra gran interes por el tema atravez de su participacion constante, es muy entregado a la clase y realiza las actividades con gran rapides y efectividad.
RESPONSABILIDAD: Inventa una melodia combinando los sonidos de las botellas, escucha la melodia y descubre en que momento hay sonido grave y tambien agudo. cuando escuchen el agudo, suban el brazo y cuando escuchen uno grave bajenlo.
BIBLIOGRAFIA: Color libre 5, editorial Libros y Libres S.A. 1998
